□ 方亮辉 李 萍

2018年7月，浙江省宁波市鄞州区被确定为宁波市唯一的省级整体推进中小学生研学旅行工作试点区。区教育局针对目前研学过程中普遍存在的“缺乏核心育人理念”“缺乏完整实施机制”等问题，启动了“情智研学，纵横进阶”的“1+X”中小学研学课程体系构建的研究。

“情智研学”指的是通过建构研学课程体系，使学生在研学情境中培养积极的情感体验，由此唤醒学生心灵深处蕴藏的智慧，逐步达到培育“情智和谐发展的完整的人”的目的。“纵横进阶”指的是纵向从生成、交融、发展、升华“四阶”层层递进，最终实现情智共生的育人追求；横向从区域的一组模板课程拓展到校本、班本、亲子多类个性课程，逐步形成可延伸、可再生、可完善的课程体系。“1+X”课程体系中，“1”指的是“区域研学课程样本”模板，“X”指的是各校在实践中探索出的具有个性特征的“校本研学”“班本活动”“亲子旅行”等多元拓展内容。该研究的整体架构如图1。

图1

一、情智生成：区域研学课程的顶层架构

区域统构的研学课程从文化、情感、生活三个维度展开，通过“三情”理念先行、“五色”基地建设、“四精”样本示范、“三段四环”架构，生成一组具有区域特色的研学课程。

（一）“三情”理念先导，引领智慧发展

1.情智管理——让管理走进心灵

情智管理指的是教师要擅长发现、擅长关怀、擅长激励。研学活动中有许多能充分激发学生情智潜能的管理方式。教师要善用这些管理方式，让管理走进学生的心灵。

2.情智课程——让教育变得灵动