吴寿凌

摘要：小组合作学习是一种以学生合作为基本形式的教学模式，强调学生的自主探索与相互合作，需要充分发挥教师的引导及指导作用，在小学数学教学中具有较大的实践价值。实践证明，合理利用小组合作教学模式，能够有效地激发学生学习兴趣，促使学生自主探索，强化合作能力培养，对提升学生数学成绩、落实核心素养培养、促进学生全面发展有着积极意义。

关键词：小学数学；核心素养；小组合作

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0036

在传统的小学教学中，教师往往是教学活动中的主体，学生只是被动接受教师的知识灌输，久而久之被动接受使得学生变得缺乏思考能力和创新能力。因此，在小学数学教学中引入小组合作，则使得小学数学课堂变得更加生动有趣，学生可以在学习中提升主观能动性和学习参与意识以及团队合作能力。

一、当前小学数学小组合作学习教学模式现状

1.学生在小组合作学习中缺乏合作意识

小学阶段的孩子在小学数学小组合作学习中往往呈现出两种截然不同的特点：一种是思维活跃，有较强的优越感。他们倾向于表现自己，当他们进行激烈的讨论的时候往往很难顾及和考虑到其他小组成员的感受而只重视自己的想法。另一种则是缺乏表现欲望，在小学数学小组合作学习中不主动表达自己的想法，他们往往更多的是聆听其他小组成员的想法和意见。两种截然相反的性格都会使得小学数学小组合作学习教学中对于培养学生团队合作意识的目的无法实现，善于表达和展示自己的学生滔滔不绝，而不善言辞的学生被动接受的同时极易形成自卑心理，失去讨论和合作学习的兴趣。……