孙志

摘要：随着新课改革的不断进行，我国的教育目标也随之发生改变。现如今我国的教学目标是为了培养学生的核心素养。然而在高中数学课堂中由于种种原因的影响，教学效率并不是很好，学生的数学核心素养培养也存在着种种问题。因此，高中数学教师需要改变自己的教学策略，想办法解决数学教学过程中的问题。在本文中，笔者就对高中立体几何教学中的教学现状以及培养学生想象力的措施进行了分析。

关键词：高中数学；立体几何；空间想象力

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0015

立体几何知识在高中数学中是非常重要的教学构成，这类问题可以有很多变式，考查的形式也可以灵活多样。有的学生觉得立体几何知识生动有趣，在解答各类实际问题时愿意活跃思维与开发自身多元智能，但是也有不少学生会觉得立体几何知识十分复杂，无论是知识学习还是问题解析都会遇到一定的困难。对此，教师要从自己的实际学习情况出发，有针对性地给予学生教学引导。

一、高中数学立体几何教学的现状

1.数学教学形式单一

受传统应试教育的影响，高中数学教师将教学的最终目标定在高考上，这就使得教师仅看重学生的考试成绩，在教学过程中采用灌输式教学方式，将自己的思维模式强加给学生，然后让学生进行大量的、反复的习题练习。高中数学教师认为这是提高学生考试成绩最有效的方式，殊不知这样的方式却固化了学生的思维模式，时间一长学生甚至会对数学产生厌烦的情绪。……