哈尔滨市教育研究院 元 泽

比较阅读就是在确定的同一题目下，将内容或者形式上有一定联系的多个文本加以对比、分析进行的阅读。比较阅读教学是指教师指导学生对同一专题下的多个文本加以比较、分析并做专门的研讨进而提升学生阅读素养的一种教学方式。

比较阅读教学，教师要设计不同的阅读专题进行比较阅读。如，以作家作品为专题，可以选择某一特定时期或特定地域作家的作品进行比较，有助于学生知人论世，认识作品的现实价值；以作品的文学要素为专题进行比较，可以从语言、结构、形象主题等角度欣赏作品，获得审美体验……

下面以高中语文必修下第六单元为例进行单元比较阅读教学设计。

【设计依据】

1.课程标准。

《普通高中语文课程标准》“课程内容”中“学习任务群5 文学阅读与写作”的“教学提示”中指出，“运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作”。

2.统编教材。

统编教材必修下第六单元的整体认识以及教材中的单元提示、学习提示及单元学习任务。

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3.课程标准中学业质量水平评价量表以及《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》等评价要求。

【学习目标】

1.学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，认识小说这一体裁的特点和文学价值，获得独特审美体验。

2.进一步了解人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，掌握小说鉴赏的主要表现手法和文体基本特征。