摘 要：教师对学生的学习成绩和学校教育质量具有重要的影响作用，师资力量的均衡配置是实现教育公平的重要条件之一。使用信息通信技术实现教师智力流动，促进教师资源共享受到广泛关注。教师参与智力流动受到多方面因素的影响。在技术接受模型和计划行为理论指导下，构建教师参与智力流动的理论模型，使用结构方程模型分析方法探索了教师参与智力流动的影响因素，以及各因素之间的作用路径。结果发现，教师对技术的感知易用性影响教师的感知有用性;感知有用性、工作绩效和感知行為控制直接影响教师的行为意向;教师的行为意向直接影响教师参与智力流动的行为。根据结构方程模型分析结果提出了促进教师参与智力流动的政策建议。

关键词：教师智力资源;教师智力流动;技术接受模型;教师均衡配置

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）02-0027-06

收稿日期：2020-12-15

基金项目：2020年浙江省教育厅一般科研项目“‘互联网+教师流动促进教育公平的模式研究”（SKY-ZX-20200353）;2021年度杭州市哲学社会科学常规性立项课题“‘互联网+教师智力流动促进教育公平的机制与成效”（Z21JC061）

作者简介：徐刘杰（1984— ），男，河南夏邑人，博士、讲师，研究方向为教师资源配置。

引言

我国教师资源分配不均，教育质量低的农村学校存在严重的优质教师资源短缺问题[1][2]。为实现师资力量的均衡配置、促进城乡教育公平发展，我国加大教育投入，开展教师交流轮岗，通过促进优质教师流动，向农村学校输送教师资源，提高农村教育质量，实现教育公平。……