王惠

【关键词】文化经典;课程育人;语文

【中图分類号】G633  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）28-0069-01

中华优秀经典美文是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是语文学科教学的重要内容。在新一轮基础教育课程改革推进的过程中，中华经典美文的育人功能和学科价值都得到了极大的重视。为了更好地落实培根铸魂、立德树人的学校教育功能，更好地发挥以文化人、以文育人的语文课程特色，广州市华侨外国语学校许昌良校长主导进行了中华优秀经典美文诵读的校本化课程建设。他组织教师进行系统的理论学习和教学研究，并通过整体策划和体系构建，实现中华优秀经典美文诵读的课程观照;通过内容选择和信息整合，凸显中华优秀经典美文诵读课程的文化内涵;通过学情把握和情境设计，丰富中华优秀经典美文诵读课程的学习策略;通过发展定位和先行评价，强化中华优秀经典美文诵读课程的素养目标。

以诵读的方式学习中华优秀经典美文，是中华传统学校教育的主体内容，是语文教育教与学最基本的组织方式和开展方式。中华经典美文诵读的校本化课程建设得到了全校师生的广泛认同和深度支持，语文科组积极响应并大力行动起来，投身于中华经典美文诵读课程的自主研发和课堂实践。在此过程中，教师广泛占有和有效利用教学资源，精心设计学习情境和学习任务，巧妙搭建学习平台、提供学习支架，极大地释放了教学活力，走上了专业化发展的道路。

与此同时，中华经典美文诵读课程实施中，丰富的诵读活动让学生充分感受中华先贤精神境界之高、祖国语言文字之美和艺术表达技巧之妙，而主题式、项目式学习活动的开展，则让学生在自主合作探究中参与学习的过程，产出学习的成果。在各种教育教学要素的有机整合中，在中华民族文化智慧的灌溉和中华民族文化精神的洗礼下，学生的语文学科核心素养得到了很大的提升，文化自觉和文化自信的意识也得到了很大的增强。

广州市华侨外国语学校通过整体策划和体系构建，内容选择和信息整合，学情把握和情境设计，发展定位和先行评价，强化了中华经典美文诵读课程的素养目标，走出了一条渊源深厚、根基扎实、生机勃勃、卓有实效的课改之路。愿学校蹄疾步稳，高歌凯进，进一步熔铸名校风格，锻造名师风范，磨砺新时代学子的宏阔气象和雅正风采。

（作者系广州市教育研究院高中语文教研员，广州市中学生文联会长，博士后）