薛丽芬

一、情节设置跌宕起伏

《扁鹊治病》中的扁鹊医术高超，只站了一会儿，既对蔡桓侯目前病情有了精准的把握，又对病情的未来发展态势进行了预测。然而蔡桓侯坚决拒绝治疗，还对扁鹊冷嘲热讽。扁鹊一而再，再而三地对蔡桓侯提出劝告，要给蔡桓侯治病，足以见得扁鹊给蔡桓侯治病的真心与诚意。可是蔡桓侯听不进扁鹊的任何劝告，也逐渐把自己推向了重病的深渊。故事以扁鹊老远望见蔡桓侯，一声不响跑掉为高潮，以蔡桓侯最后命丧黄泉为结局。故事情节跌宕起伏，一波三折，既出人意料，又在情理之中。

《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭的故事，但纪昌真正学习射箭，作者只用了一句话介绍—“于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”纪昌在学习开弓射箭之前，究竟学习了些什么？故事悬念设置极富特色，引发人强烈的好奇心。故事以纪昌向射箭能手飞卫请教为开端，以飞卫让纪昌在学会射箭之前，下功夫练眼力为发展，高潮是纪昌每天盯住虱子练习眼力。故事的结局令人欣喜，“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手”，功到自然成。《纪昌学射》这则故事用了大量篇幅描写纪昌练习眼力，如何学习开弓射箭则大量留白，情节一虚一实。

二、人物语言简练生动

《扁鹊治病》這则故事中扁鹊语言简洁，直指要害，步步深入。最初，扁鹊说：“……要是不治，恐怕会向体内发展。”既提醒蔡桓侯不治的危害，又指出病情未来的发展方向。蔡桓侯不但丝毫听不进医生扁鹊的劝告，还非常傲慢地奚落扁鹊。