俞双良

【案例片段一】

师：太阳有些什么特点呢？其实课本上讲得很清楚。（出示）

师：先把左边一列的三句话连起来读一读。（指名读）

师：这样写出了太阳距地球远、大、温度高的特点。现在请你们横着读一读第一行的句子，发现了什么？

生：左边的和右边的连起来成了一个段落。

师：对，成了一个段落。既然左边一句话直接写出了太阳的特点，为什么还要加上右边的这些文字呢？右边的是不是可以拿掉了？

生：右边列了数据。

师：你说到了关键词，请你把有数据的词读给大家听听。

生：一亿五千万千米、三千五百年、二十几年。

师：为什么要用这些数据呢？

生：加上数据表述更具体。

师：除了更具体，文章用这些数据的作用是什么？

生：突出太阳离我们很远。

师：你看看，如果要走上去的话要用三千

五百年，你这一生走得完吗？

生：我们还没走到就死了。

师：所以你知道数据的作用了吗？

生：突出太阳的远。

师：对，原来有这样的作用。除了列数字之外，你再看看，要走三千五百年讲的是—步行;要飞二十几年，讲的是—坐飞机。作者是在把步行和坐飞机—

生：作比较。

师：为什么要这样比？

生：这样可以体现出太阳离我们很远。

师：对，文章就是在用这样的方法告诉我们，太阳离我们真的很远。

师：（出示：列数字 作比较）那现在我们连起来前后读读，你能不能把太阳的远读出来呢？（生自读，指名读）

师：太阳离我们“远”的特点学完了，那下面“大”的特点就很简单了，从第二行文字中你发现了什么？（指名）