苏嫚嫚

一、概念厘定：“生命教育”的内涵

本文中，“生命”是指教育教学活动中的人的生命，通过接受学校教育，人自觉寻找自己存在的意义，并能不断开发自身内在的潜力，逐步实现自身的价值。而“生命教育”是指在小学古诗词教学活动中，开展适切的生命主题教学，提升儿童对生命意义的理解，更加尊重生命、热爱生命，促进儿童的健康发展。

二、价值探寻：小学古诗词教学的人文追求

（一）古诗词具有与“生命教育”相契合的资源优势

古诗词中蕴含着强烈的生命意识和丰富的人文精神。有目的有组织地学习与“生命教育”的内涵相契合的古诗词，可以潜移默化地影响儿童的人格、审美以及对生命意义的思考，这是内容上的优势。古诗词中生动的形象、富有节奏的韵律、美好的意蕴、精炼生动的表达都与儿童的心理发展和认知水平相契合，这是形式上的优势。依据这些资源优势，可以在古诗词的教学中重建价值主题，开展生命主题教育。

（二）疫情背景之下对儿童进行“生命教育”的紧迫性

面对突如其来的疫情，人们更加认识到生命的重要。学校教育应该帮助儿童形成尊重生命、珍惜生命、敬畏生命的价值观，进而学会珍惜和保护生命，同时也感受到自己生命存在的价值。从古诗词这个独特的视角，遵循儿童的心理发展特点和认知水平，挖掘古诗词中丰富的生命意识和人文精神主题来建构课堂教学，有利于儿童获得适合自己的“生命教育”。……