邱婷婷

绘本图文并茂，主要反映的是儿童的实际生活，可以很好地启蒙儿童的情感、想象、美感体验等方面。从审美的角度来讲，绘本多样、生动、明艳;从语文的角度来讲，绘本具有文学性、生活性、教育性;从故事本身来讲，绘本故事简练精美。绘本作为最佳的儿童读物，为儿童创造了一个奇妙的世界，可以调动儿童的情绪，让儿童的想象力得到培养，促使儿童将生活经验和语言表达豁然贯通，巧妙地提高儿童语言学习与表达的能力。那如何巧妙而又高效地利用绘本指导学生写话，让绘本成为低年级学生表达的沃土呢？我在教学实践中做了以下的探索。

一、在想象补白中丰富故事内容

绘本的图画包含了大量的文字所没有的信息，是灵动而又舒展的。它能悄无声息地带领学生走进故事情境，又巧妙地给学生开辟了奇妙的想象空间。绘本常常是言已尽而意无穷，这就是绘本的“留白”。因此，如果此时我们让学生们适当补白，他们心中的想象之火才会真正被点燃。

1.给故事人物描摹画像。在讲《想吃苹果的鼠小弟》这个故事时，我出示文字：

来了一只猴子，拿了一个苹果。

要是我也有翅膀……

接着，我引导学生观察猴子的动作，鼠小弟的动作、神态，让学生演一演猴子爬树的样子，同桌之间感受、交流鼠小弟当时的心理活动。我一边表演一边这样描述：

就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，跑来了一只猴子。鼠小弟把双手背在身后，仰着头，屏息凝视着。