贾秋萍

编者按：语文核心素养的落实需要变革教学方式，实现从知识为本到素养为本的教学转变，让教学成为师生语文生活中主动积极、富有意义的探究过程。江苏省整合教学研究所项目团队围绕“素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、线上线下的智能系统、问题解决的进阶测评”这四方面的核心要义，基于统编语文教材展开创造性的单元整体教学设计与实践，将整合视野下指向素养的大单元教学研究引向一线课堂，进入常态研究。

本刊邀请了五位在一线课堂实践的语文大单元教学探索者，将她们在江苏省语文整合教学研究所指导下，从“语文大单元教学如何体现整合教学的思想”“教学过程如何创设真实情境”“大单元教学中任务的展开”“新技术思维在教学中的价值”等几方面所做的教学实践进行分享，期望能给一线语文教师的实践带来更多的启发。本期先刊登三篇，以飨读者。

随着语文课程改革的不断深入，切实提高学生语文素养已经成为广大语文教师的共识。但是，在教学过程中，打破知识中心、文本中心、讲授为主的课堂教学模式仍然有不小的难度，学生语文素养的发展也受到明显的阻碍。目前，通过分析单元内容、提炼单元主题、重组教学资源，以大任务统领学生语文实践活动的大单元教学设计，为学生语文素养的融合发展提供了可借鉴的路径。

一、主题提炼，聚焦目标，促进多重教育价值融合实现