【摘要】本文论述在初中历史课堂开展“故事化”教学的实践，提出以故事演绎的方式创设历史情境、在历史故事讲述中渗透情感态度价值观、以课外故事开阔学生的历史视野等“故事化”教学方法。

【关键词】历史课堂 历史故事 教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0091-02

“史”这个字早在甲骨文时代就出现了，《说文》对其的诠释是“史，记事者也，从又，执中，中正也”。这说明在中国古代，“史”与“事”的词义是相通的。初中历史作为一门以陈述历史事实、事迹为核心的学科，在教学中适度地运用“故事化”手段，符合历史课程的学科特点，也符合学生喜欢听故事的天性，以及学生乐于在具体生动的情境中学习知识的心理特点。对枯燥的历史事件、发生年代、历史人物进行了生动的还原和串联，能迅速带领学生进入特定的历史情境中，展开与历史课本、历史人物的对话，让学生进一步感受历史、反思历史，最终获得对历史的深刻认知。本文以统编初中历史教材为例，阐述“故事化”教学法在课堂中的实际应用，具体如下。

一、以故事演绎的方式创设历史情境

情境教学法是各学科比较常用的一种教学法，因为其能让学生进入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景中，能够引起学生一定的体验态度，有利于学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。在初中历史学科教学中，通过一些方式创设一定的历史情境，既有利于还原历史场面，突出历史真实性，也能迅速引起学生对学习内容的关注。……