摘要：作文应该来源于生活，回归于生活，生活的美好点滴都应该成为学生作文中最美好、最珍贵的资源，而教师需要巧妙、合理地渗透这一点，让学生在作文学习、训练、表达、提升的过程中，尽享生活美学之乐。教师要引导学生发现生活之美，用生活之美点燃生长的幸福，用作文之美描绘生活之美。

关键词：生活美学；初中作文；渗透；生长

*本文系江苏省教育学会十三五教育科研一般规划课题《初中作文“生活美学”校本课程的开发与实践研究》（10A20J2NT105）理论研究成果之一。

秉持美在生活的理念，会让写作产生一种艺术化的美感，也能够使学生的习作充满审美情趣。创作来源于生活，生活中有着无尽的创作源泉，可以为我们的创作提供大量的写作素材，生活美学下的作文，既是学生对于生活的感悟，也是生活的艺术化表达，在这样的表达中，我们需要唤醒学生的真情，让学生因情而创作，厚积而薄发。当前，初中生在习作中主要存在盲目编写、无欣赏性、素材积累不够等误区，改变这些现状，需要教师引导学生将写作视野投向自己真实的生活，在生活中创作和感悟。

一、关注身边的人事，积累写作素材

初中生在写作文的时候存在畏难情绪，不仅仅表现在谋篇布局方面，写作素材也比较枯竭，常常处于无话可写的境况中。如何使学生在写作中文思泉涌、信手拈来呢？这就需要教师引导学生搜集生活素材，关注自己身边的人和事，让学生在自己的身边找寻美的身影。……