【摘要】本文论述在小学语文教学中培养学生语感的实践，建议教师主要通过识字活动、课文朗读、语言表达等途径，逐步激活、培养、增强学生的语感，提升学生的语文学科素养。

【关键词】识字活动 课文朗诵 语言表达  语感

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0097-02

语感是一种语文修养，主要指主体具备的直接、正确、敏锐地感悟和把握语言文字的能力，主体对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，以及主体对语言隐含意义的深刻直觉。一般而言，具备较强语感的人，其在使用语言文字时能较大程度避免产生语句歧义和语病，较好地实现运用言语进行社交的目的。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，语感培养是小学语文教学的重要任务之一。教师在日常教学中注重提升学生的语感，既有助于学生提升听说读写能力，也能促进学生思维能力和审美能力的发展。以下，笔者结合自身的教学实践，探讨在小学语文课堂培养学生语感的具体途径。

一、在识字活动中激活语感

字词是文章的基础所在，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。虽然识字教学任务通常集中在小学低年级的语文课堂，中高年级教学重心逐渐转向阅读与写作，但这并不意味着中高年级要弱化识字教学。纵观当前所用的统编语文教材，一到六年级的课文后均附有生字表，说明识字教学贯穿整个小学阶段的语文课堂。同时，为了增加识字教学的趣味性和连贯性，教师应该在课程预习、文本阅读、语境体验、课堂练习等多个环节中，设计识字教学活动。……