【摘要】本文论述在英语教学中运用情境法的途径：利用多媒体、悬念、游戏、动手操作创设教学情境，从而使学生迅速进入学习状态，高效地学习英语。

【关键词】初中英语 情境法 多媒体 悬念 游戏

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0087-02

初中英语知识点非常丰富，除了单词的理解、记忆和背诵，还有语法知识的学习，文章思想感情、主旨的把握等。如果教师只是单纯采取讲授、灌输的教学形式，就很难激发学生的学习热情。革新教学形式、创新教学手段已经成为英语教学的必然要求。近年来，情境教学法大放异彩，它是重要教学辅助手段，能很好地激发学生的学习兴趣，进而促使学生深入地学习教材内容。

一、利用多媒体创设教学情境

多媒体进入课堂早已成为一种常态。英语是一门外来语言，其表达形式、语言构建与母语存在较大差异，由于学生深受母语影响，在学习英语知识时总是会遇到很多困惑，因此，借助情境启发学生的学习认知就成了英语教学的必然要求。在动画、图片、音频的刺激下，学生的好奇心被激活，更容易进入学习状态。不同的语言学习之间存在着差异，但情境是无声的语言，给学生带来的感受和体验更加多元、深刻，教师不妨抓住学生的这一心理，发挥多媒体技术的灵动性、集成性、动态性特点，将其融入英语教学实践中，营造浓郁的学习氛围，对学生的视觉和听觉形成良性刺激。当学生被情境吸引，就会积极主动地投入到学习活动中，在不知不觉中完成对知识的精准把握。……