杨晓东

【摘    要】在特殊教育学校中，语文教学生活化课堂的构建与发展，不仅可以推动学生联系生活学习语文知识，间接强化学生的生活技能，还可以让教师及时掌握学生的心理变化。教师需要根据学生的实际学习情况，结合生活实际设计教学策略，促进生活化课堂框架的构建与完善。

【关键词】特殊教育学校  语文教学  生活化  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.050

在特殊教育学校中，教师需要注意语文教学与学生实际生活的联系，促进语文课堂教学的生活化。生活化课堂主要是指在语文教学过程中，教师通过教学实践促进生活实际和语文课堂内容的相互融合，提高语文课堂教学的实践性和生活性。相对于普通学校的学生而言，特殊教育学校的学生在日常学习和生活中容易受到不确定因素的影响，其学习过程具有不稳定性，教师对生活化课堂的构建，有利于学生展开语文课堂学习，因此语文教学生活化课堂的构建非常有必要。教师还需要考虑学生的学习需求，在特殊教育不断发展的背景下，深入理解语文教学生活化课堂的构建意义。

一、特殊教育学校语文教学生活化课堂构建的教育背景与现状

在倡导培养学生综合素质的教育背景下，生活化课堂的构建俨然成为一种新的教学趋势。由于特殊教育学校中的学生具有一定的特殊性，教师需要格外注重学生在生活方面的技能发展和心理变化，因此语文教学生活化课堂构建正在逐步推进。……