李明哲

【摘要】本文论述“三全育人”理念下的初中德育主题活动的总体结构和实施策略，提出通过整合学校、家庭、社会的教育资源，以系列主题德育活动为载体，搭建整体性德育三位一体模型，围绕社会主义核心价值观主题词、南宁市地域文化特色和中华传统文化等主题开展系列德育主题活动，构建“三全育人”的长效德育机制。

【关键词】三全育人 德育 主题活动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0020-02

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，这一教育理念和实践策略是从基础教育宏观视角出发，力图统筹与整合学校内外各类教育资源和育人要素，形成学校、家庭和社会有机结合的育人机制。学校通过整合学校、家庭、社会的教育资源，以系列主题德育活动为载体，搭建整体性德育三位一体模型，更好地促进学校文化、家庭文化、社会文化的建构与发展，从而促进学生发展核心素养的发展。

一、明确“三全育人”理念下的初中德育主题活动总体结构

丰富多彩的学校德育主题活动是开展德育工作、落实德育内容、实现德育目标的重要载体，是学生基本素质提升、良好品德养成的重要途径，也是展示德育成果的重要体现。德育主题活动既要不断创新形式，又要不断深化内涵，体现校本特色，因校制宜，因生制宜。

学校坚持“育人为本，德育为首”，始终把德育作为学校教育的首要任务，在“三全育人”理念下开展德育系列主题活动，进行“主题班会引领+学科课程渗透+社会实践拓展”三位一体德育实践，构建教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、组织育人长效机制。……