周红霞

【摘    要】普通高中语文统编教材面世后，如何准确理解、合理使用教材，以促進学生语文学科核心素养的发展，成为教师实践探讨的重点。本文以普通高中语文统编教材选择性必修上册第二单元为例，强调单元整体设计要重视教材编写的逻辑关系，基于语文核心素养，分析学生的学习基础与发展方向，确定单元教学目标，进而整体思考，创设情境任务，整合语文实践活动。

【关键词】高中语文  单元教学设计  语文核心素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.008

统编高中语文教材以新课标为依据，精选课程内容，创新呈现方式，对教师教学带来巨大挑战，通过对“单元规划”“单元教学目标设计”“单元学习任务”“单元作业设计”“单元教学资源设计”的具体分析和梳理，可以发现该单元内部各栏目之间构成了一个相互照应的结构化的单元教学设计系统。而单元教学设计是以基于核心素养的学生学习实践活动为主线，在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情景中表现出来的。

基于语文核心素养，创设真实情境，进行系统化的单元整体教学设计，用“单元规划”来引领，以“单元学习任务”为抓手，以“单元教学资源设计”为主要资源，以具有内在逻辑关系的单元学习任务来驱动和促进学生的自主学习和深度学习，从而提升学生语文核心素养。笔者以选择性必修上第二单元为例，强调单元整体设计要重视教材编写的逻辑关系，基于语文核心素养，分析学生的学习基础与发展方向，确定单元教学目标，进而整体思考，创设情境任务，整合语文实践活动。……