张明

【摘    要】小学生的综合素质评价来源于学校、班主任、教师。积极的评价有利于学生身心健康，有利于学生的学习和成长。而如何科学合理地对小学生综合素质进行评价是教师需要思考的问题，本文就对此作简要探讨。

【关键词】综合素质  评价  小学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.039

正确对待小学生综合素质评价关系着学生的健康成长。那么，怎样评价小学生的综合素质呢？

一、坚持评价的全面性

在现实生活中，一些教师的教学评价是把优异成绩给予极少数的学生，把评价无形中变成了一种甄别过程。而笔者对小学生的综合素质评价体现在学生本人、同学、老师和家长对学生进行的评价，不仅关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。这样的评价比较全面。例如，我班的张X东同学，他的思维能力与接受能力较差，文化基础不牢，学习进步缓慢，有时上课还做小动作，可是他劳动很积极，做劳动委员的工作很负责，经常帮助其他组打扫卫生。于是我就抓住他的闪光点，他每做一件好事，我就奖励他一朵小红花。

通过评价可以使每位学生都能看到自己的光明之处，逐步使学生养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质，提高学生的综合素质。……