杨强

【摘    要】生物是高中阶段一门重要的课程。生物学科有其自身的特点，结合对新课程标准的解读，教师应当在充分考虑到生物学科特点和学生实际情况的基础上，采取有针对性的教学方法，以便提高学生的生物学习成效。

【关键词】新课改  高中生物  有效途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.111

生物学科是一门研究生命现象和生物活动的课程，学科特点非常明显，而生物又是一门和现实生活紧密相关的学科，如何让学生在把握生物学科特点的基础上展开高效的生物学习，将所学到的生物知识顺利应用到现实问题的解决过程中是教师应当关注的重点。此外，高中是学生学习的重要时期，高中生即将参与高考，学生面临的学业负担和压力也越来越重，如何协调好学生繁重学业负担和高效学习之间的关系是广大教师应当重点思考的问题。随着新课程改革的持续推进，各个学科、各个阶段的教育理念和方法都发生了巨大的变化，在新的教育环境下，高中生物教师采取的教学方法也应当更具新意。然而在新课程标准渗透的实践中，很多高中学校的生物教学并没有顺利落实相关要求，部分生物教师在教学理念和方法上还有待更新，因此，探討新课改下高中生物教学的有效途径十分必要。

一、高中生物教学现状

（一）教学理念需更新

随着素质教育的全面渗透，生物作为高考必考的课程，越来越受到人们的关注。但不少生物教师在理念上没有及时更新，依然非常重视学生的考试成绩，在教学方法上也遵循传统的模式，在课堂上主要还是以教师的理论传导为主，师生互动有效性不高，学生对生物知识的理解基本来源于教师的思维活动。……