何国忠

【摘    要】在小学数学教学过程中，应用题主要考查学生的综合知识基础及能力，对于不少学生而言存在一定的难度。在新的教育形势下，数学应用题题型更加多变，很大程度上影响了学生数学综合素养的提升。小学数学教师必须及时发现应用题教学过程中存在的问题，深究原因，为解决问题进行相关探索，有效地优化教学策略。

【关键词】小学数学  应用题教学  问题  优化策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.083

在目前的小学数学教学实践中，教师要渗透“以人为本”的教学理念，结合学生的学习特点和成长规律进行分析，采用学生能够理解和接受的教学方法进行教学。同时，教师要重视学生独立思考能力、逻辑思维能力以及合作探究能力的培养，激发学生的思维潜力，充分锻炼学生的思维能力，使学生能够主动投入到数学课堂的各种学习活动中。就应用题的教学而言，教师要对课堂教学中存在的不足进行改善，培养学生对应用题的探究兴趣，给予学生独立思考的机会，教授给学生学习的方法和技巧，强化学生的应用题实训，落实相关教学工作，有效提升应用题教学效率与质量，帮助学生突破应用题学习难点。

一、小学应用题教学中存在的问题

（一）教学机械化，方式单一，过度重视“题海战术”

虽然有了新课程改革的推动，但不少数学教师在教学实践中依然秉承传统的教学观念及方法，在课堂上重视理论灌输，突出教师的主观意志，忽视学生的主体地位。……