程晓娥

【摘    要】古诗文是历史为后人留下的文化宝藏，也是高中语文中的重要考查知识点。古诗文语言精练，辞藻优美，并且具有深刻的寓意，是培养学生语文素养的沃土。但长期以来，高中古诗文教学停留在背诵、阅读上面，不仅让古诗文失去了原有的艺术魅力，也让学生的学习过程十分枯燥。

【关键词】古诗文  存在问题  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.062

古诗文是中国一种独特的文化符号，它们既是每一个历史节点的批注，也是一把把警醒后人的戒尺。人们常说：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”在浩如烟海的中国文化中，古诗文也是风格各异的，既有记录历史事件的叙述类，也有抒发情感的抒情类，以及通过论述阐明观点和志向的明志类，可以说学习古诗文不仅能够让学生积累语文知识，提高语文读写能力，还能够帮助学生塑造人生价值观和美学概念。

古诗文教学分为两个部分：古诗词和文言文教学。目前来看，古诗词教学大多集中在语句背诵上，鲜有教师会对古诗进行细致讲解和赏析。而文言文的教学则过于死板，主要内容就是分析文言文中的词语、句子如何翻译，学生在学习过程中需要记忆大量知识。而且由于古诗文描写的内容离实际生活很久远，学生很难对文章或者诗中内容产生共情，也就无法理解文章的具体含义。教师想要解决当前古诗文教学的困境，首先，要重拾古诗文的艺术氛围以及情感阐述，从而让学生对文章内容产生共鸣。……