徐跃红

【摘    要】2010年，我国将职业教育提到了战略部署上，职业教育迎来了新的发展契机。但是部分职业教师过度给学生传授理论知识，没有调动学生学习的能动性，也没有提升学生的综合能力，教学手段单一，这样就不能为社会培养大量复合型人才。在网络环境下，翻转课堂应运而生。文章主要是对网络环境下中职物理翻转课堂教学实践进行思考，希望能给教育者提供一些借鉴。

【关键词】网络环境  中职物理  翻转课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.060

目前，部分职业学校还在运用以往的教学模式，这样并不能展现出职业教学的特征，在教学中也出现了各种各样的问题;职业教育研究还停留在课程规划以及课程内容编排上，对实践教学研究比较少，这样就不能将改革成果落到实处。以往的教学方式与模式仍然在职业学校中占据权威性的地位，注重给学生传授知识与技能，这样学生就不能展现出主体性地位，综合能力也得不到提升，就不能为社会培养技能型人才。因此，职业教育变革是大势所趋。在信息技术支持下，翻转课堂成为一种全新的教学模式，注重独立性、主动性、反思性与合作性，与职业教育不谋而合。

一、网络环境下中职物理教学中实施翻转课堂的教学原则

中职阶段的学生基础知识掌握少，学习积极性差，没有充足的学习动力，学习时趋于表面化，没有较高的学习效果，但是他们的智力素质并不低，动手操作能力也比较强，可以在最短的时间内接受新事物。……