邹波 周盈

摘要：随着5G信息技术应用进程的不断推进，融媒体发展趋势不可逆转，信息传播状态和媒体业态正发生着深刻变化。我国高校传统的传媒课程体系和教学模式已难以满足当前媒体深度融合和传媒行业创新发展对新传媒人才的需求。本文基于元素养的内涵，对传媒人才元素养结构进行实证研究，并针对性地提出了传媒专业大学生元素养培养提升策略。

关键词：元素养 新传媒人才 专业课程 培养路径

随着媒体融合不断深入推进，传媒人才供给与行业需求之间所存在的结构性矛盾愈演愈烈，已成为高校传媒人才培养的痛点与难点。高校作为传媒人才培养的重要机构，迫切需要把握全媒体时代下媒介生产、传播的本质及演变趋势，构建全新的新媒体人才培养思维和培养模式，以应对当代传媒行业的发展需求。元素养教育为新传媒人才教育改革提供了新的方向和契机。鉴于此，笔者提出传媒人才专业教育和元素养教育融合培养模式，旨在为我国高校培养适应媒体深度融合和行业创新发展的人才提供参考。

一、传媒人才元素养的基本内涵

Jacobson与T.Mackey于2011年首次提出“元素养”这一概念，指出元素养是信息主体在当前多媒体化、数字化、网络化和教育资源开放化这一特定信息技术情境下，以元认知为核心，信息素养、媒介素养等众多素养为基础的“获取、理解、评价、生产和分享信息”的能力，是终身学习能力的基础素养。……