刘灿亮 晁辉

（广东理工职业学院，广东广州，510091）

一、引言

“互联网+”时代以及后疫情时期国际经济贸易格局的改变，深刻地改变着我国的对外贸易发展格局和外贸产业结构。在国家创新驱动战略指导下，作为服务地方外贸经济发展的高职国际贸易专业需要与时俱进，将创新理念融合到人才培养的全过程。

创新创业素质教育和专业技术技能教育深度融合是近几年研究的热点。经过对关于创新创业教育和专业教育融合的研究文献的梳理，发现普遍认同的融合方式是“广谱式”和“嵌入式”：“广谱式”创新创业教育即面向全体学生开展创新创业教育，将创新创业教育纳入教学主渠道，贯穿人才培养全过程，着眼于创新创业教育的广泛性和普及性，使之惠及每一个学生，着力提高全体学生的创新精神、创业意识和创业能力，使所有大学生都成为高素质创新创业型人才；“嵌入式”创新创业教育即将创业教育的理念和思想“嵌入”各学科各专业，开发多样化的学科创业课程，从而实现创业教育与专业教育的“捆携式发展”[1]。然而聚焦到高职国际贸易专业如何实现专创深度融合的研究较少。基于此，文章首先从学理层面对专创融合（指专业教育和创新创业教育的融合）内涵进行解读，进而从现实层面对高职院校国际贸易专业专创深度融合的必要性进行解析，最后从实践层面提出高职国际贸易专业专创融合的具体实施路径，以期对进一步探索高职国际贸易专业专创融合的实践提供借鉴。……