王亚男

(陕西能源职业技术学院，陕西咸阳 710021)

1 “互联网+”教学方法概述

国务院在2015年7月4日颁布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。随着“互联网+行动”方法的提及以及持续进步，互联网越来越显著地影响以往的“电工与电子技术I”教学模式[1]。以往的“电工与电子技术I”教学重点应用实验法、多媒体法、讲解法等教学方法，因为不具备理想的教学手段，学生难以有选择、综合、实时地学习，较易导致学习方法不灵活、信息滞后、知识不系统等一系列不足之处，难以使既“专”又“红”的素质培养目标实现。为了应对这一系列情况，教学过程中可以应用“互联网+”教学的电工与电子技术教学新方法，这种教学方法的现状特色在于综合性、直观性、形象化等。近年来，持续出现一系列新的“互联网+”教学方法、模式、理论等，其中的翻转课堂、微课、慕课等都是一部分主导教学模式[2]。

1.1 慕课

大规模在线开放课程即所谓的慕课(Massive Open Online Courses，MOOC)，其属于近年来全球领域应用的一种新型教学模式，该学习资源的特点在于免费、自主、开放，因而变成高校创新教学模式的一种有效方式。哈佛大学在2012年5月2日跟麻省理工学院协作，将“edx”（在线课程）提供给全世界的教师跟学生。Daphne Koller 与Andrew Ng（斯坦福大学教授）建立了Coursera（在线免费课程）。清华和北大在2013年5月加入edx 中； 复旦和上海交大在2013年7月加入Coursera 中；清华、北大、复旦等多家高校协同建立和推出了“在线开放课程”。清华大学在2013年10月正式推出了第一个 “学堂在线”（中文慕课平台）。……