周华

摘要：“研创课堂”是学校在实施课堂教学改革中提出的教学理念，也是学校教学改革的目标，旨在引导学生在开放的情境中进行探究性学习、创造性表达、创意性展示。落实到学科教学中，主要体现在学习教学内容的重构、学习方法的变革。可以利用“综合性学习”版块引导学生在实践中学习语文，通过语文学科内部知识体系的综合、语文学科与其他学科的整合、语文学科与生活资源的融合等方式开发综合性学习主题，并且通过“微专题”“微项目”“微课程”等不同的课程样态实施语文综合性学习，从而丰富语文学习资源，拓宽语文学习途径，提升学生的语文核心素养。

关键词：研创课堂;综合性学习;学习主题;课程形态

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04A-0052-05

“研创课堂”是常州市邹区实验小学在实施课堂教学改革中提出的教学理念，也是学校教学改革的目标，旨在引导学生在开放的情境中进行探究性学习、创造性表达、创意性展示。“研创课堂”倡导“学为中心”，关注实践体验，注重活动探究，重视思维发生。在“研创课堂”理念的引领下，学校各学科开展了实践研究。语文学科以“综合性学习”版块为突破点，立足统编本教材，紧扣综合性学习的特点，从内容开发到课程实施，对“研创课堂”进行了初步的探索。

语文综合性学习作为义务教育阶段语文课程的重要组成部分，以更宽广的视野，更灵动的学习方式，引领学生不仅在教材中，还在生活和实践中学习语文。……