福建省漳州市平和县山格中心小学 李良莎

从现有的课程标准可以看到，小学阶段的数学教学不仅仅是让学生掌握一些数学知识，更多的是借此培养学生的思维能力，以便为学生今后的学习和生活奠定一个良好的基础。然而受固有理念的束缚，许多小学数学教师在实际教学过程中更为注重知识的教授，从而相对忽视了对学生思维能力的培养，这无疑违背了新课标要求。因此在实际教学过程中，小学数学教师应积极响应新课标要求，在认真解读数学教材的基础上，结合学生现有的知识储备及当前阶段的心理特征，积极探索各种方式方法来培养学生的思维能力，助力学生思维能力得到更好的发展。

一、小学数学教学中学生思维能力的培养现状

在小学阶段利用数学学科对学生进行思维能力的培养，是帮助学生更好地学习数学这门学科的重要途径。同时，当学生的思维能力被培养至一定程度以后，又能够反哺学生在数学学习中的探索学习、自主学习等行为。伴随新课程改革的不断深入，目前已经有一些小学数学教师意识到对学生思维能力进行培养的重要性和必要性。然而从实际培养现状来看，还存在一些问题及不足，具体体现在以下两个方面。一是教师对学生在数学教学中的主体性相对忽视，没有在实际教学中彰显学生主体地位，没有让学生成为课堂真正主人，导致学生在整个学习过程中始终处于被动接受的状态，自然而然学生的思维也就处于一种未被激活的状态，难以实现对学生思维能力的有效培养。……