福建省福安市逸夫小学 黄琴芳

随着新课改的大力推进，数学学科教育已从过去以知识传授为主逐渐向培养学生创造性思维转变，而教育重点的改变也会带来教学理念、教学方法的变革。所以在平面图形教学中，也需要重新进行考量，重点思考教学策略的优化方向。在传统的小学数学平面图形教学中，教师对多媒体、生活经验、教具等方面的运用存在忽视，一味地向学生灌输平面图形知识，不仅导致课堂教学氛围枯燥，也会加大学生知识学习的难度。再加上小学阶段的孩子空间想象能力、操作能力有一定欠缺，这种太过依赖教材、死记硬背、题海练习的方式不利于学生平面图形知识水平的提高。因此，需要探索具体可行的教学策略。笔者针对这一问题展开深入分析，希望能为相关教育从业者提供参考借鉴。

一、重视联系学生生活经验

数学知识源自现实生活，同样也能为解决实际生活问题提供服务。在小学数学课本中，平面图形学习内容与小学生的生活有着十分紧密的联系，学生在生活中早已接触了平面图形的相关知识且具有一定了解，这些都是教师实施平面图形教学的有利资源，学生的学习活动可以生活经验为基础展开。

比如，在教学“圆的认识”相关内容时，教师便可引导学生回忆生活，通过回想钟表的走动、遥控器的纽扣电池等事物，逐步指导他们总结出圆的特点。教师还可让学生列举出生活中的圆形，以提问的形式去引导学生反思，比如：“为什么车轮要设计成圆形的？……