杨红梅

“还记得我吗？”熙来攘往的街上，一位腼腆的男孩站在我面前，怯生生地问。他疏朗的眉目似曾相识，“您帮我养过小鲫鱼。”男孩提醒道，“乐天！”我紧紧握住了男孩的手。这个养小鲫鱼的孩子，我怎会忘记呢……

“给同学们三分钟的时间背诵《观刈麦》。”那天赏析过诗作后，我布置背诵的任务。十一月的阳光已有些微冷，我站在讲台上装作看窗外的风景，目光却偷偷地瞄着乐天。这孩子从开始上课就坐立不安，平时他虽然经常托着腮神游万里，不认真听课，但都安安静静地坐在那里，今天不时地低头往桌洞里瞅，桌洞里应该有问题。我猜测着。趁着同学们都在背书，他的头又低了下去，手也伸进了桌洞，我状似无意地踱步过去。乐天左手小心翼翼地端着个玻璃瓶，右手伸进瓶里，低着头和一只游动着的小鱼玩的正欢！他玩得那样专注，全然不知道我站在他的身后。此起彼伏的背书声此刻有默契般地停了下来，同学们似乎想用这种方式来提醒乐天危险的临近。猛然的安静果然让乐天警觉起来，他抬头看见了我，白皙的脸颊瞬间涨红。

乐天是个不合群的孩子，听同学们私下说，他紧张时说话有些结巴，小学时经常被同学故意捉弄，于是变得越来越孤僻。任课老师也反应乐天上课时心不在焉地，课下沟通也没有效果。我几次找他交流，问十句回答不了一句，只睁着一双黑亮的眼珠看着我，显得无辜又可怜。此刻，不能简单粗暴地解决问题。我给自己做心理建设，拍拍乐天的肩膀，温和地望着他：“我们要上课，把鱼先交给我，行不行？