王银平　王玉倩

【摘要】 在化学实验教学中，我采取了培养学生创新精神和实践能力的方法，让学生对原实验进行改进创新，培养了学生的实验技巧、科学素养和良好的习惯，达到了很好的效果。

【关键词】 教师引领，创新精神

引言;创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，教育的目的就是要培养学生这种创新精神和能力。化学实验实践活动，就是培养这种能力的途径之一。

利用实验教学、培养学生创新精神和能力

学生在观看演示实验和做分组实验时，通过大量地观察、测量、数据分析处理后，会对教科书上的实验有了深刻地理解，就能够发现原有实验还存在不足之处，还可以对其进行改进和创新。

如在做过氧化氢制氧气时（P38人教版），张子硕同学就提出能否将二氧化锰（催化剂）粉末制成米粒大小，因为粉末颗粒太小了，不利于收集进行反复使用，造成药品浪费。

罗文慧提出课本130页图7-9实验存在如下问题：实验现象不够明显，持续时间短，常会发生橡胶塞被弹出，甚至吸滤瓶发生爆炸的危险（玻璃器材伸缩性差）

她对原实验进行改进;把玻璃制作的吸滤瓶，改成500ml塑料瓶（离口部2cm处打一直径2mm左右小孔），在瓶外底部粘上一块圆形小磁铁，再倒入20ml左右的碳酸钠浓溶液（40℃）;取一个50ml塑料烧杯，在内面底部放置一块小磁铁，装入10ml左右的浓盐酸，放入塑料瓶底部，两磁铁起固定烧杯作用，确保小烧杯始终处于塑料瓶底部。实验时，将塑料瓶拧紧，然后翻转装置。……