陈娇

【摘要】跨学科课程整合可以打破传统教学中的单一的知识体系，它把几个不同学科进行整合，可以分别围绕不同学科的教学目标，教学过程，教学方法手段，课程作业进行设计，最终的目的就是完成教学任务，开拓学生的思维，培养学生的动手操作能力，观察能力，写作能力，这样的课程既能完成教学任务又能吸引学生学习的兴趣。湖北省荆门市掇刀区麻城小学以“红星农场”为主题进行跨学科课程整合，培养学生的劳动知识、科学素养和创造能力。

【关键词】劳动教育;课程整合;科学素养;创造能力

教育部早在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出，“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”但是在教育实践中，我们经常看到很多学校依然是陈旧的教育方式，学生没有学习兴趣，学习能力得不到提高，课堂教学过于死板......基于以上现实，掇刀区麻城小学开展了以“红星农场”为主题的跨学科课程整合。

2020年3月，麻城小学利用校内食堂后面约2亩的一块土地，建成了“红星农场"，并以此实践教育基地建设为依托，践行延安精神。经过一年的实践，我校以红星农场为主题进行课程整合，有力地变革了学生学习方式，推动了课程资源整合和创新。我校课程整合的实施方法如下：

一、在生活的開放情境中开展综合实践学习

陶行知先生提出过"做中学，学中做”的理论，实践能力不是通过书本知识的攫取来获得发展，而是通过学生在活动中运用知识和方法，尝试性地解决问题来获得发展。