徐春兰

摘要：随着我国素质教育和义务教育改革的全面推进，核心素养这一概念呈现在广大师生面前。在当前阶段的高中数学教学中，教师要全面培养学生核心素养，致力于打造高效的数学教学课堂，有效提高学生的数学思维能力，让学生通过数学学习适应未来的人生发展。数学是高中阶段非常重要的学科，在高考中占分的比例较大，在当前教育改革的背景之下，如何打造更加高效的数学课堂是所有教学工作者需要思考的话题。

关键词：核心素养；高中数学；高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0060

核心素养培养一直是高中数学教学的难点也是重点，教学工作者一定要根据新课标的教学要求展开一系列的教学改革，通过培养学生直观想象、数据分析、数字计算等多种能力，全面培养学生的数学思维模式。在具体的数学课堂教学中，教学工作者要深刻掌握核心素养的教学内涵，根据高中阶段学生的学习基础和认知水平，优化教学内容，革新教学手段，拓宽学生的数学教学视野，提高学生对数学学科的兴趣。教学工作者还要加强传统数学教学和现代化信息技术之间的整合，巧妙地组织课堂活动，优化教学设计，采用循环递进的形式引导学生深入浅出地加强自主学习。

一、核心素养视角下高中数学高效课堂的构建意义

其一，在核心素养的视角之下构建数学高效课堂，有利于推动高中数学顺应改革的浪潮。社会的发展对人才质量提出了更新的要求，促进基础教育改革不断地展开。因此，高中数学的重要性不言而喻。在高考的压力之下，很多教师都不免会受到应试教育的影响，过于关注学生的考试分数，而忽视培养学生的做题技巧和应试能力。这对学生数学思维能力的形成是极为不利的。因此，构建高效课堂需要加强对学生创新能力和数学逻辑思维能力的综合养成，有利于帮助学生对数学产生兴趣，消除抵触心理和畏难情绪，在提高数学成绩的同时掌握数学思维和数学技能。由此可见，高效课堂的构建对核心素养的达成和高中数学教学的改革都起到了积极作用，为高中数学教学的进步提供了新的方向。其二，在核心素养视角之下打造高效课堂有利于培养学生综合能力。综合能力的提升是核心素养培养的关键手段。教学工作者要自觉把教学过程和核心素养相结合，让核心素养的培养渗透到高中数学教学的方方面面，加强教学活动和教学程序的设计，在学习过程中帮助学生健全人格，树立正确思想，成为有担当的社会人才，更有利于对学生综合素质的提高，也有利于为社会建设输送高素质学生[1]。

二、核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略

1.以生本化的思想对教学环境进行优化

生本化的思想是以学生为主的思想。在高中数学教学中，教师要深刻理解学生面临的高考压力，也要深刻体会数学科目的难度。因此，在执行教学活动中要对教学环境加以优化，舒缓学生的心理压力，让学生以良好的心态参与到学习中。只有不断突出学生的主体地位，与身份化的思想进行教学，才有利于为学生打造和谐、自由、欢快的学习环境，激发学生的参与意识，让更多的学生集中注意力参与到课堂教学中。比如在高中数学苏教版关于函数的教学中，函数贯穿整个高中数学的始终。函数的思维模式能让学生终身受益，因此在具体教学中，教师可以抓住函数的建模思想，引导学生用函数解决实际数学问题；可以通过小组化的教学方式激发学生的讨论交流，给学生更多的交流空间进行表达，让学生学会把数学问题与函数相结合进行思维模式的转化，结合现实生活事例激发学生对函数解析式的进一步理解，全面提高课堂效率。

2.引导学生个性思考

高中数学教学的重点是要培养学生的思维模式，教师不能总是忽视学生的学习需求，过分关注学生应试技巧和解题能力的培养，也不能完全按照教学工作者自身的思路去设计问题与解决问题，否则会导致学生跟不上教师的进度，降低学习效率。在核心素养的视角之下，教师要结合学生的学习基础和数学实际情况，运用科学合理的方式引导学生展开个性化的自主思考，对数学问题和数学活动产生自己的见解。在备课阶段，教师要合理地筛选例题，根据不同学习层次的学生选择不同难度的题目，引导学生首先思考如何利用数学知识解决问题，把新知识和旧知识串联起来，之后学生就疑难问题和教师形成讨论，加强师生交流。这样一来，教师不再把自己的解题思路强行灌输给学生，强化了学生自主思考和解决问题的能力，全面推进学生数学能力的进展[2]。

3.加强先进教学技术的利用

利用多媒体技术进行教学是先进的教学方式。它能够突出数学的逻辑思维和形象思维，更好地凸显核心素养的培育目的。在这一过程中，教师可以利用信息化的教学手段，对数学知识进行更加直观生动的呈现。比如在高中数学苏教版关于空间结合体相关知识的学习中，教师可以利用多媒体教学技术为学生创造良好的教学情景，在PPT当中为学生播放水立方、金字塔、鸟巢等著名景观，以及生活中的台灯、纸盒这些常见物品，让学生通过先进教学技术把空间结合体的相关知识自觉带入实际生活，用数学的思维和角度加强观察，进一步导入关于空间结合体的概念教学。在教学环节中，教师也可以引导学生自己动手利用教学道具制作圆锥体、圆柱体、球体，考查空间几何體和平面图形之间的异同之处。教师还要引导学生构建三维立体模型，从不同的方向对空间几何体进行观察，对底面、侧面、母线这些空间结合体的概念加强学习。教师也可以结合教学内容制作教学视频，让学生在观看视频的同时对空间几何体有更加深刻的印象。

三、结语

综上所述，核心素养视角下高中数学高效课堂的构建对学生综合数学能力的提升意义重大。教师要以生本化的思想对教学环境进行优化，引导学生个性思考，加强先进教学技术的利用，提高数学课堂实效。

参考文献：

[1]史永杰.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（6）.

[2]马占华.核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略[J].家长，2021（16）.

（作者单位：江苏省高邮市第二中学225600）