刘丽芳

随着网络在生活各领域的广泛应用，必将在教学领域中掀起一场大的教育变革，无论是教学内容、教学手段、教学方法还是教学模式都会焕然一新。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力，对教学方法的改革有着积极的意义。由此可见，我们在教育上也要跟上时代的步伐，必须加强电化教育将信息技术与数学教学有机地结合起来，提高小学课堂的教学效率，使电教媒体服务于小学课堂教学。然而，在实际教学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用电教媒体优化小学数学课堂教学呢？在这里我想谈一谈个人的一点体会。

一、利用电教媒体激发学习兴趣

儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在课堂教学中，运用电教媒体的优化组合，能创设出激发学生学习兴趣的情境，引导学生观察、探究。 如在教学统计中数据的收集和整理例1时：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成統计表和条形统计图时，利用电脑创设教学情境，把课本上的插图变成实景，动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、 载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中收集数据，解决了课本难以解决的问题。学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，很自然地步入了积极思维的状态之中。……