李晓丁

摘要：阅读教学，是培养学生拥有良好的文学素养的重要环节，随着社会进一步发展，这要求教师审时度势能利用当今时代发展的优势产物，融入新教学理念突破原有的填鸭式学习，最终能让语文阅读课堂变得有生机、有活力。本课题是结合原有的阅读教学特征做出了思考，并决定实施改变，也提出了以下几方面的教学实践，希望能有所改善课堂的阅读氛围以及大家的阅读状态。

关键词：小学语文、阅读教学、实践思考

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-016

在阅读教学中，教师会教给学生们如何从文本中获取信息，在获取信息之后，能从细节文字进一步做出探析和获取内部情感，最终将情感做出转化为自己所用。但现在的阅读课堂上，教师将重点放在研究文章的写法上，获取信息和情感转移并未太注意。

一、问题引导，细节获知

阅读文章，第一件事情就是要把握文章所写的内容是什么，只有了解到中心内容后，才能往下开展各项活动。所以说，教师在一开始开展阅读教学时，首要任务就是教给他们如何去获知文章的内容，可以让大家观察文章标题，或者是在阅读过程中，来看看作者将中心放在何处，也可以让大家找准文章主要人物，在他身上有何发展的故事，具体还需要具体分析和传授。比如：在课文“祖父的园子”时，教师可以先询问大家：“同学们，你们在看到这课文标题时能获取什么呀？”有的同学会说：“人物是祖父、发生故事的地点在祖父的园子”，“没错，这就是获取信息的过程，那让我们一起往下去阅读这篇课文吧。……