尹恒

【摘要】随着教育制度的不断推进，培养学生综合素质成为广大教师群体的教学目标，以此使学生的德、智、体、美、劳全面发展。在现阶段，探究式教学法开始在小学体育教学中得到运用，并能够有效发挥其教学作用，从而使学生能够在教学活动中进行自我探究。基于此，本文围绕探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究，以期小学体育教学能够更好的发展。

【关键词】探究式教学;小学体育;课堂教学;实验研究

引言：探究式教学法中要包含五个方面，即创设情境、启发思考、自主或小组探究、协作交流、以及总结提高，小学体育教师在教学过程当中，能够依据探究教学法的特点，使学生能够进行自主探究，或是小组协作交流，从而使学生能够掌握教学过程中学习到的教学内容，并完成教学要求，达到教学标准。因此，小学体育教师应充分发挥探究式教学法的育人功能，使学生能够更好的展开体育活动。

一、小学体育课堂教学中存在的问题

（一）教师教学模式单一

小学阶段的学生正处于活泼好动、好奇心强，且有着大量精力的阶段，因此没有足够的自制能力与自我管理能力，教师难以很好的管理学生。为了防止小学生因无秩序的玩闹而受伤，体育教师通常都会选择将小学生组织在一起，并进行一些比较简单的体育活动，如体操、慢跑、慢走等，从而消耗小学生过剩的精力。

但在喜欢追求刺激的小学生看来，体操、慢跑、慢走等体育活动都十分的枯燥无聊，且毫无乐趣可言，因此在进行该部分体育活动时，小学生往往都只是将其当做必须完成的任务，从而完成体育教师的教学目标。……