李倩 邹小燕

【摘    要】人的全面發展理论所包含的内容在不同时期以及不同背景下内涵也会有所不同，在当下素质教育背景下，大学生的全面发展主要在于各项素质的协调发展以及个性化发展，而大学生能够全面发展的首要前提是具备良好的心理素质，因此，各大高校应逐渐加强对大学生心理健康教育的重视。本文基于此点，从人的全面发展理论内涵、大学生心理健康教育促进全面发展以及高校开展心理健康教育实践等三个方面进行论述。

【关键词】人的全面发展  高校  大学生  心理健康教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.019

随着社会经济的飞速发展，各界对人才的要求标准越来越高，大学生的心理压力也会随之提升，如果不能得到实际的心理健康教育，就会导致部分大学生出现一定的心理健康问题。目前，大学生自杀、跳楼、袭击他人等不良行为和现象时有出现，加强对大学生的心理健康教育已经是高校在素质教育要求下迫在眉睫的教育任务。

一、人的全面发展理论内涵

（一）人的完整发展

人的完整发展是指人的各方面基本素质都必须得到全面发展，在不同素质上可以有发展进度的差异，但每项基本素质的发展都不可或缺，也就是说，基本素质的全面发展“可偏移不可偏废”，如若不然，只能称作片面发展。全面发展中所包含的基本素质可以说是身心的完整发展，也就是生理与心理上的建设，还可以理解为德、智、体、美、劳等多方面发展，同样可以理解为真、善、美的三观正向发展[1]。……