刘诗斌

【摘    要】笔者从事英语教学多年，总结了中学英语教学中三个片段的痛点，并针对痛点探索提出相应的策略，不当之处望多指教。

【关键词】中学英语  痛点  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.084

一、语法教学片段

痛点：中学英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。但是，随着新课改的深入推进，很多英语教师对新课标的教学认识存在偏差，片面地强调语言交际能力的培养和口语的重要性，忽视了对语法教学的研究。一是思维表达有差异。中西方在对问题表述方法上是存在许多差异的，这些差异是束缚学生思维表达的绊脚石，这种差异在扭转中造成了一定的学习困难。二是项目纷繁又复杂。针对现行的英语材料来说，每个单元都有新的语法项目，导致学生学习起来感到较为生疏。如在教材的单元中，蕴涵着很多基本句型和名词、形容词、代词等各种词性，有主语、谓语、宾语、补语、状语、定语等句式结构等都给学生学习形成了不小的压力。三是教学单调又乏味。语法教学由于理论性比较强，教师发挥的空间性和互动性都比较少，使得教学内容枯燥而不具备生动性，学生学习起来容易产生畏难情绪，课堂氛围比较沉闷，疲劳心理不可避免。

策略：教师将语法知识融入到语言材料之中，采取多种方法通过阅读材料分析重点内容、强化难点，让学生明白其中的内容，选取有趣的材料结合所学知识进行教学。……