覃荣斌

【摘要】不同的小学生接受能力有很大差别，这也导致了小学教学课堂效率的参差不齐，但是如果可以适当的引入更加先进的教学方法，将会弥补这一缺失，让每一位小学生都能更好地接受课堂知识的学习。基于此，本文主要讨论了生活化的小学数学教学实践策略，以供相关工作人员参考。

【关键词】生活化;小学数学;教学实践

引言：

小学生的邏辑思维能力以及创新能力在数学课上都能获得更好的培养，同时数学教师的教学也能帮助学生发散思维，解决生活上的问题。因此在教学的时候，教师需要利用生活教学法，帮助学生激发兴趣，提升能力。

一、基于生活化小学数学教学实践中存在的主要问题分析

（一）情景复杂，浪费时间

目前有很多教师在使用新型教学法的时候应用不当，比如在建设情境的时候会额外建设一些作用不大的情景，这也会浪费时间和精力，但是难以达到更好的教学效果，比如教师借给学生介绍原型的时候，却让学生思考多边形的相关问题，这就是非常不当的[1]。

（二）数学教学离现实越来越远

教师不能只是传授知识，而是要扎根生活，让学生能够将知识内化于心。可是目前数学教学仍然脱离实际，导致内容较为繁琐，学生的学习兴趣也很难提升，而这些内容对学生解决日常生活当中的问题也无法起到帮助作用。

（三）教师过于追求生活原型

生活化教学的宗旨就是要结合生活，要尽量让二者之间能够融会贯通，只有这样才能帮助学生提起学习兴趣，让学生主动探索生活当中未知的知识。……