张珂 高星荻

【摘    要】“课程思政”背景下，开展大语文课堂势在必行。本文主要从学生诵读、学生辩论、学生解读、教师点拨、师生讨论等五个方面阐述了如何将家国情怀、社会责任、道德规范、人文精神等思政元素融入文学欣赏的课堂教学实践中，发挥文学欣赏课“立德树人”的教育目标。

【关键词】课程思政  文学欣赏课  学生  教师

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.019

大学生是国家民族的未来，担负着民族复兴的伟大使命，大学生的思想政治素养至关重要。高校要做到“全员育人，全程育人，全方位育人”，把“立德树人”作为教育的根本任务，从“思政课程”到“课程思政”转变。在此背景下，开展大语文课堂势在必行。我校所开设的文学欣赏课是一门集基础性、审美性、人文性于一体的学科，本课程集中了中华优秀传统文化，其中很多是跨越时空的价值理念和人文精神，蕴含着丰富的思政元素，是开展思政教育的重要载体。“课程思政”理念有效运用到高职院校文学课程的实际教学中，为教学提供了新思路，对教师教学改革与不断创新提出了新的挑战。以文学特别是古典文学为载体，培养学生正确的价值观、世界观、人生观，掌握真善美的标准，应成为本课程的主要目标。如何将家国情怀、社会责任、道德规范、法治意識、人文精神等要素融入文学欣赏的课堂教学，对学生进行爱国教育、价值观教育、法治教育、心理健康教育等，从而坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效，需要教师有科学合理的教学思路设计，多形式多层次进行实践教学。……