郭永洁 郑明花

【摘    要】化学实验课是高中阶段学习化学的重要载体，伴随着现代教育体制的不断完善与2017版《高中化学课程标准》中化学学科核心素养的提出，传统的“填鸭式”实验教学已不能满足新课标的需求。而实验探究是高中生科学实践的关键，应根据课程标准改革新要求和高中生的认知程度，有效地利用化学实验课为学生量身定做有意义的探究实验，以此让学生在化学实验课中成为主导者，有效提高高中生化学核心素养和实验探究能力。

【关键词】化学核心素养  实验探究能力  高中生

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.003

实验是高中生学习的载体，学校在高中生成长阶段开展不同学科的实验教学有助于其综合能力的提高。毋庸置疑，学生对化学实验进行学习的过程就是对化学知识持续探究的过程，而将探究性实验取代验证性实验更有助于激发学生的学习兴趣，更好地推进高中化学的学习，更利于培养学生的化学核心素养[1]。但现阶段高中化学实验教学中仍存在一些问题，以教科书知识为基础，更多依赖于教师讲解，传统的教学理念往往忽略实际操作这一重要部分，因此实验创新是一种变革，不仅对学生的学习和成长有积极的作用，对社会的发展也起着重要的作用[2]。

在基于化学学科核心素养的化学课程实施中，要充分发挥学生在探究与实践过程中提高化学学科核心素养的作用，引导学生逐步形成正确的价值观念、必备的优良品格和关键的化学能力。……