刘哲

正所谓“腹有诗书气自华”，教师应该要从实际出发，实事求是，采取多种措施，促进小学语文阅读教学，进而提高小学生的阅读能力。

一、语文阅读教学存在有待改进的地方

笔者从教这些年来发现，对小学生阅读量的要求越来越大，阅读的能力也越来越高，考试试卷中阅读分数的比例也越来越高。

1.缺少阅读习惯的培养

随着电子产品的不断出现，有些教师可能认为小学生比较喜欢直观画面的呈现，例如，观看电视或者利用手机上网浏览，而忽略了给学生充分阅读时间。在这种保证不了阅读时间和阅读量的情况下，学生阅读水平自然不会太高。

2.缺少激励的方法

在实际的阅读教学环节上，教师比较着重的地方还是放在了字词句的解析上，大多数教师都是通过自己对字词句和篇讲解来让学生们听、记;很少让学生自己去多读，由于小学生年龄较小，主动性不够，得不到及时的评价和表扬，所以学生阅读兴趣不高。

3.欠缺阅读的指导

有的教师认为，学生的学习分数较为重要，对于布置学生利用课余时间去读课外书是不重视的，没有或者很少布置学生读课外书的任务。因此，学生对课外书的阅读的时间是很少的。

二、具体有效的阅读措施

1.加强对学生阅读兴趣的培养

受信息时代高速发展的条件影响，学生静下心来阅读的时间就更加少了。在小学语文阅读教学中，笔者让学生把每篇课文都要开声读，要求读通顺，读流利直到有感情地朗读。……