张莉红

本文系福建省教育科学规划“十三五”规划2020年度课题“STEM教育视域下幼儿结构游戏课程建设的研究”（课题编号 ：FJJKXB20-1126 ）成果。

【摘要】STEM教育理念关注主体创造发展。在STEM教育视域下开展幼儿结构游戏课程教学，能够切实推动幼儿在科学观察能力、科学思考意识、科学探究方式方面获得长足的发展与进步，提升幼儿的核心素养。在教学实践中，幼师需要全面关注幼儿的生活实际需求，生成结构游戏课程活动，并针对课程活动中的资源支持、教学指导来进行STEM化的实践探究，引导幼儿综合发展。

【关键词】STEM教育;幼儿结构游戏;课程教学

在STEM教育视域下开展幼儿结构游戏课程教学活动，有助于推动幼儿思维的系统发展，提升他们的科学探究核心素养，推动他们发展坚持学习、专注探究的良好学习品质。接下来拟结合以具体的教育案例为主线谈谈STEM教育视域下幼儿结构游戏课程教学的实践研究。

一、 关注幼儿的生活，调整课程教学

STEM教育关注幼儿生活的方方面面，强调幼儿的主体化学习。STEM教育视域下的幼儿结构游戏课程教学活动同样需要关注幼儿的生活，通过观察幼儿的生活实际来生成课程活动，并结合幼儿的生活变化来调整课程教学，让结构游戏课程更好地渗透在幼儿的生活，实现“无痕”式的教育活动，才能激起幼儿的科学探究精神、满足幼儿的科学探究需求。

案例：本学期，我园开展了自主结构游戏课程活动，让孩子们实现尝试画图设计再进行自主建构。……