郑雅红

摘要：根据当前素质教育的背景，将重视学生的全方位发展，因此本文将主要论述在核心素养背景下运用思维导图来进行初中英语词汇的主要策略。 学生对于英语的学习存在着许多的障碍，因为没有掌握正确的学习方式，所以认为学习过于枯燥乏味，进而无法在课堂贯穿核心素养的教育理念。 教师将转变自身的教学模式，通过思维导图来打造高效率的英语词汇课堂。

关键词：核心素养;初中英语;思维导图;词汇教学

中图分类号：G633. 3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0036

目前初中的英语教学面临着非常大的难题，特别是英语词汇的掌握程度。 教师在课堂上认真传授知识，拓宽学生的词汇量，学生们也花大量的精力与时间去背诵英语词汇，但是并没有产生极高的学习教学效率。 因此教师将转变自身的教师模式，通过思维导图帮助学生掌握正确学习英语词汇的办法，使英语学习成果得到显著提升。

一、思维导图对初中英语词汇教学的作用

词汇是英语教学中的最小语言单位，也是构成英语语言的主要材料，词汇缺乏则无法表述清楚意思或形成一个完整的句子。在考试中，无论是在做选择题还是阅读理解，一旦学生对词汇掌握不足，都将造成英语分数的失分。 在初中英语教学期间，教师往往比较重视语音、语法和句型方面知识的教学，而对词汇的教学则局限在了读和背，低效率的、机械式的英语词汇的记忆会导致学生对英语学习失去兴趣和信心，最终形成一种恶性循环，造成厌学问题因此老师都要有自己独特的授课方法，吸引学生自主的学习，激发学生的小宇宙，让学生知道探索知识的乐趣。……