刘雁明

摘要：新接手一个初三的毕业班。班级所有文化科目的老师全部更换。所有同学对我这个新班主任及初三的科任老师都有较强的抵触情绪，希望初二的科任老师能够继续教他们。由于初三要面临升学考试，学习的难度和强度提升不少，导致部分同学课堂上有题目不会做，课后作业不能及时完成，小型测试成绩不理想等。作为班主任的我，真可谓心急如焚。班上各种问题如何解决，必须想出对策，展开行动，扭转这糟糕的开局。

关键词：初中;班主任;班级管理

中图分类号：G635.1    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0074

一、召开班委会议，详细了解班级情况

由于初二的班主任正在住院治疗，所有的文化科目老师也都是初三刚接手的。同办公室的老师虽有从初二一直跟上来的，但没有上过我班的课，只了解个别特殊学生的部分情况。我只能从各个方面打探得到“零星的信息”，很难了解全班同学们的具体情况。于是我同上一届的班委会同学一个个单独聊天，从他们口中了解班级和个别同学初二时的情况和表现，以及他们对班级目前状况的看法和改变现状的措施。通过与多名同学的聊天，从多角度去了解我班的情况，整理出他们反映的共性问题和个性问题。

二、召开班级会议，制定班级“公约”

先召开班委会议，将出现的问题反馈给班委同学们，老师根据实际情况提出管理措施，班委对管理措施相互讨论后進行修订补充。班会课上将班级管理中出现的问题向全体同学反馈，全体同学对班级管理措施提出修订意见，进一步优化。……