谢峰

摘要：在初中数学学习过程中，为了更好地检验学生的学习效果，需要布置有关的学习任务。数学作业的布置可以更好地检验学生的学习情况，数学学科对于学生逻辑思维能力要求还是比较高的，数学校本作业设计可以有效地提高学生的数学核心素养，并且为学生将来的数学学习奠定扎实的基础。本文将主要围绕初中数学校本作业设计为话题，针对有关内容进行论述。

关键词：初中数学;校本作业;设计思考

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0038

引言：在实际的初中数学教学过程中，校本作业并没有受到很多的重视，从而使得教学无法满足现代学生的学习情况。随着现代信息技术以及有关教学方法的创新，老师要通过校本作业的设计来检验学生的学习情况，有意识的在校本作业中添加训练学生思想和意志的活动，提高学生的创新能力。老师也要树立正确的数学教学思想，遵循学生的学习主体地位，让学生通过利用课后作业来提高自我的数学理解能力。本文将着重对初中数学校本作业优化的具体措施进行论述。

一、目前所存在的问题分析

通过对比实际的新北师大版初中数学校本作业设计的情况，我们可以知道设计过程中还存在着一定的问题：

1.内容设计太过单一

很多老师在课后作业布置时，主要是利用课本的主要理论思想来有针对性地进行训练。这就很容易形成老师上课，教过什么学生在课下复习什么的刻板教学印象，学生在课堂上只记忆老师说过的东西，就以为本节课所有的数学知识就掌握了，在课下学生就不会对拓展的内容进行深层的探究，一节课对某一个知识点的阐述是完全不够深入的，这就需要课下学生花费时间来进行钻研，这种设计内容比较单一的话，不利于提高学生的主动探究能力。其次老师在布置课后作业时，内容设计不够全面，可能无法让学生掌握所学过的全部理论知识。

2.校本作业设计太过于依赖课本

很多老师在进行初中数学校本作业设计时，会利用课本上的课后作业来进行设计，甚至直接是抄袭课后作业的题目，这并不能很好地对课后题目进行拓展。其次，很多老师在课程设计时太过于依赖教材的内容，教材上的是什么，在课程设计时就设计哪些内容。即使教材上出现了一些错误，也不会进行改正。这种太过于依赖课本所设计的教材内容不利于学生拓宽思维的扩展，而且对于一些课外的知识学生学起来有一定的困难。

二、初中数学校本作业设计的具体措施

对于初中数学老师来说，在设计校本作业教材时，要结合新北师大版的教材以及学生的实际情况来进行科学合理的设计，以下将针对主要设计措施进行论述。

1.采用多样化的设计方式

老师要打破传统数学作业设计过程中所存在的主要障碍，在设计作业时要秉持着将数学问题充分展示出来，引导学生可以自我思考，发挥学生的主观能力，起到拓宽学生思维的原则。老师在给学生布置数学作业时，可以限制学生写作业的时间，这样可以更好地帮助学生，提高自己解题的效率。在设计作业时，老师也要结合学生的实际情况，有一些学生数学解题能力比较好，有一些学生数学解决能力比较差，在作业设计时要兼顾好每一个学生的情况，题目设计不能太难，这样对于数学基础较差的学生来说，容易打击自信心。题目的设计要有层次感，不仅能对学习基础较好的学生起到一定的调整作用，同时也能够加強数学基础较差学生的理论知识，帮助学生能够主动的思考和解决问题。比如在整式的加减作业布置时，布置一些基础的加减运算，比如5X-2X+2Y，便于基础较差的学生进行运算。也可以布置一些难度较大的题目，像3X-5Y-（6X+7Y），帮助学生进一步地对整式加减的运算法则有着深层次的认识，提高了学生的数学学习热情。

2.培养学生的合作竞争意识

在课后作业布置时，不仅局限于一些理论知识的内容，结合现代素质教育的要求，要拓宽学生的多方面能力，作业的布置是让学生增强自身的主观体验。在有关作业布置时，要帮助学生树立正确的思想认识，在课后设计作业时要针对具体的问题进行分析，设计符合学生认知规律以及实际情况的作业内容。对于初中数学课后设计来说，要符合教材的内容，并且可以有效地制定学生未来的进步和发展的计划，保证之后数学作业活动的顺利开展。比如老师可以在该次数学作业设计时，设计几个问题来引导学生对下节数学知识的思考，这样也可以起到作业与作业之间的衔接性。为了更好地提高学生的综合素质，老师在布置作业时可以以小组的方式来开展，结合数学教材的实际情况，让学生采用小组合作式的方式来完成集体作业。这样学生在完成作业的过程中能感受到团结的重要性，而且学生之间要通过交流和讨论才能完成作业任务，这间接也提高了学生的人际交往能力和合作能力，培养学生多种问题解决的思路。

3.要让作业更具有吸引力

作业是学生课下的主要学习任务，也是学生投入时间较多的题目。在设计初中数学校本作业时，老师要在作业编排上下一定的功夫，如果作业整体比较密集，这会给学生带来一定的压力，会打击学生写作业的决心。其次，老师也可以在内容设计上下一定的功夫，吸引学生的注意力。比如老师可以在题目设计时引入一些真题，往往学生们看到真题时，都会下定决心好好地做一番，这样可以让学生更有热情地参与到作业的学习中。最后老师也可以在作业上写几条小建议，帮助学生培养良好的学习习惯。比如：做作业的时候要注意眼睛和本子的距离哦，定一个计划可以让自己的作业完成更加高效等等话语。

4.夯实作业的基础

在设计作业时要把握教学的四基，分别是学生的基本思想，基本活动经验，基本技能和基本知识，让每一个学生都能从作业中有所收获。在作业设计时，要考虑学习情况，学习目标等内容结合课堂所学的主要知识，巩固学生的理论基础，帮助学生提高其作业学习的效果。比如在布置圆与直线的位置关系内容时，该节课最重要的知识是圆与直线的三种位置关系，老师在设计作业时，可以以填空的形式帮助学生回忆这三种位置关系，并让学生结合一些实际生活的例子来加深这三种位置的印象，其次再设计一些计算题，帮助学生掌握这三种位置关系中半径和圆与直线距离之间的关系。

三、结语

总而言之，初中阶段是学生数学学习的黄金时期，老师在设计校本作业时，不仅要结合学生的实际情况，同时也要认识到现代教学的实际要求，对初中数学校本作业进行科学合理的优化，促进学生的全方面发展，推动初中数学的教学改革。

参考文献：

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