冯博华 王波 林映山 彭柳芬

摘  要 立足于产教融合，校医企协同育人，以课程改革为突破口，以医学临床、企业生产研发需求作为出发点和落脚点，融合工科专业、企业、医疗机构多方优势，多方共赢，开启校医企合作新模式。运用“三师共育”教学模式，优化专业课程群，力图在新工科背景下提高学生的创新能力和实践能力，探讨适应时代发展的生物医学工程应用型人才培养思路。

关键词 新工科;三师共育;医用X线机与CT成像设备;产教融合;校医企协同育人;实践基地;体验式教学;见习

中图分类号：G640    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0010-03

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在新工科背景下，改革教学模式使之更加适用应用型大学的需求，从学生、教师、能力等方面入手，根据专业人才培养目标和特点，指导学生有目的地学习专业知识，培养学生基本技能，提高验证知识、发现问题、分析问题和解决问题等能力[1-2]。充分利用并挖掘各种资源潜力，为学生提供更好的发展完善自我的平台，是应用型工科院校提升学生竞争力的内在需求。充分挖掘学校和社会资源潜力，丰富学生学习方式，完善特色专业建设体系，进一步推进卓越工程师培养计划[3]。本研究团队立足于产教融合，校医企协同育人，以医用X线机与CT成像设备课程教学模式改革为突破口，以医学临床、企业生产研发需求作为出发点和落脚点，突出特色，强化基础，医工结合，运用“三师共育”教学模式，优化专业课程群，使学生更好地融入产业生态，提升专业知识与实践技能的时效与实效。……