张芳芳

（保险职业学院，湖南 长沙410114）

英语不仅是一门语言基础课，还兼有语言的工具性和教育性，高职学生工匠精神的培养不仅需要专业知识，同时也需要具有社会主义核心价值观的素养和关心社会的责任感［1］。课程思政内涵为高职语言教学注入了新鲜活力，高职英语课程履行了新时代职业教育人才培养的使命，高职英语课程的国际性和职业性为课程思政育人工作提供了有利的政策保障、全球视野、国际意识和学以致用的行动导向优势。在教育部提出打造金课的时代背景之下，课堂教学通过中国传统茶艺表演的形式理论联系实际，通过这一方式传承中国优秀的传统文化，从茶艺表演中展现中国茶道精神与文明自信，讲好“一带一路”上的中国故事，让学生在学习中成长，最终具有专业精神、职业精神以及工匠精神。

一、教学案例介绍

课堂教学内容选用非物质文化遗产——“中国茶文化”作为教学的知识载体，以湮没的古代商路——茶叶之路作为切入点进行课堂导入。根据“让中国文化走出去”的对外宣称工作要求，为了推动中华优秀传统文化融入教育教学［2］，基于《茶艺英语》教材摘选中国茶文化为主题，以阅读为主线融入听、说、译、写，培养学生的英语综合运用能力，揭示中国茶道精神“和、静、美、真”的文化意蕴，并进一步探析作为非物质文化遗产的“中国茶文化”，在亚洲文明对话大会的背景下如何得到传承与创新。本课程授课对象是财经商贸类的大一学生，经过十多年的英语沉淀，他们掌握了3000 以上英语核心词汇，能用英语进行日常生活交流，但英语基础较为薄弱。……