王福平

摘 要：在教育改革全面实施的背景下，语文教学亟待改革创新，提高教学效果。教师在教学中要倡导教学方式的变革，培养学生的创新精神，选择性地导入课文，培养学生的合作探究能力，灵活借用多媒体，通过让学生合作探究，使学生主动参与到教学中，只有这样才能提高学生的学习效率，最终提高教学的有效性。

关键词：语文教学;有效性;变革;创新精神

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0108-02

在教育改革全面实施的背景下，语文教学亟待改革创新，提高教学效果。教师要立足于课堂，从多种教学手段和教学方式着手，努力激发学生学习的积极性，提高他们的语文综合能力，从而提高课堂教学的有效性。本文结合教学实践，从以下几个方面分析提高语文课堂教学有效性的策略。

一、教学方式的变革

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在我国传统的语文教学过程中，部分教师强注重灌输式教学，这种传统的教学方式很难适应新课程背景下的语文教学，导致学生的学习积极性不高，课堂氛围不活跃。新课改下的小学语文教学就是要培养学生的创新探究能力，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。比如，在教学《风筝》这篇课文的时候，教师要结合课文讲解风筝的做法与玩法。风筝的做法与风筝玩法二者是紧密联系的，只有风筝做得好，风筝才能飞上天。因此，教师在给学生讲解风筝做法的时候，要告诉学生：“如果要让风筝能顺利地飞上天，做风筝的材质就要轻，同时也要讲究对称性，如果风筝两翼不平衡，风筝就很难飞上天。大家在放风筝的时候还必须要远离建筑物、树林，以免在放飞的过程中被建筑物或樹木所挂住等。”在教学完《风筝》这篇课文之后，教师布置作业让学生自己回家亲自动手做风筝和放风筝。下节课上，教师再让学生谈谈做风筝与放风筝的体会与感受。这样有讲解有活动的课堂，大大提高了学生学习的积极性与主动性。教师就是要通过类似的活动让学生多学习、多思考，通过探究让学生成为学习的主人。转变学习方式就是要变落后被动式的学习为学生主动学习，在学习的过程中，真正发挥学生的主体性作用。毕竟学生才是知识的探究者和接受者，是知识的真正发现者。

二、培养学生的创新精神

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个国家、一个民族要发展，要走在时代前列就必须有创新。在新课程背景下，我们的语文教学不仅要在转变学生的学习方式上下功夫，还要培养学生的创新精神和实践能力。教学中，教师可以通过提问题的方式，让学生在探究中获取答案，在探究中对书上某些知识产生质疑，学生只有提出质疑才能获得进步。教师要培养学生乐于动手、动脑的意识和习惯，注重合作意识和能力的培养，切实提高学生的动手能力和实践能力。教师要变革教育模式，转变教育教学观念，把学生培养成真正的合作者、探究者。

三、选择性地导入课文

一堂语文课，要想学生感兴趣，就得调动学生的积极性，要调动学生的学习积极性就必须在教学伊始进行科学有效的导入。导入的方法多种多样，可以采用温故而知新、故事导入、精彩的描述导入、欣赏视频导入。例如，教师在讲授《爱迪生救妈妈》一文的时候，就可以采用视频导入，让学生欣赏歌曲《母亲》：“啊！这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，啊！不管你功劳多高，不论你成就多大，到什么时候也不能忘了咱的妈。”那优美的旋律、那深情的诉说，深深打动了学生。当学生们听完这首歌曲，教师满含深情地说：“母爱是无私的、伟大的，只有七岁的爱迪生是如何感恩于母亲，如何救母亲的？让我们一起来学习《爱迪生救妈妈》这篇课文。”在这篇课文教学的过程中，教师根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，唤起学生情感的共鸣，这种导入法很快激发了学生的学习兴趣。导入的方法多种多样，教师不能千篇一律，要根据课文的内容、根据学生现有的知识水平选择合适的导入方法。

四、培养学生的合作探究能力

在传统的语文教学中，课堂时间基本上被老师全部“霸占”。在新课改背景下，教师要改变这种传统的教学方式，发挥学生动手动脑、合作探究的能力。新课改下最有效的教学方式就是合作探究学习。教师可以将班上的学生根据知识能力差异进行分组，每组尽量在5人～6人，每组设组长、副组长、书记员、发言人、纪律委员等。教师将探究题先交给学生，让每一小组进行讨论，教师要走下讲台，深入到每一组去观察和引导学生进行探究，看看每组学生是否在认真讨论、认真探究、认真做记录，如偏离方向教师就要及时加以引导。讨论结束后，教师要让每一组的代表发言，所有小组发言完毕，教师再进行及时点评并对探究题的答案予以合理的解释。小组讨论可以促进学生与学生之间进行互动，相互交换意见得出答案，让学生们进行思维碰撞，激发学生的求知欲和学习积极性，以此来营造一种良好的、活泼的、积极的、轻松的课堂气氛，进而让学生们学会主动思考并乐于思考，培养思维逻辑能力，锻炼学生的自主探索能力，提高学生的学习兴趣。

五、灵活借用多媒体

心理学家认为：想象是在经受外界刺激之后在大脑中形成的对于事物新形象的构造过程。多媒体可以提供给学生一些视频、音频及画面等，对学生大脑形成最直接的冲击。低年级的学生，特别好动，对新鲜事物又有好奇心，想象力也特别丰富。新课程标准提到在教学过程中要充分借助现代教学手段。目前，几乎所有学校都用上了多媒体教学，这种教学方式更能创设一种良好的教学氛围，学生的兴趣也会变得更加浓厚。比如，在学习《香港，璀璨的明珠》这篇文章的时候，课本中只有文字介绍和一幅图片，学生只能从文字中想象香港的繁荣，想要真实地把香港的景象在大脑中呈现还相当困难。所以，教师可以通过幻灯片播放香港这座城市的全貌，不仅有白天的全貌，还要播放香港的夜景，让学生真正了解香港在1997年7月1日回到祖国怀抱后变得越来越富饶、漂亮。这样借助多媒体的教学就会显得非常有效。所以，教师在教学的时候一定要借助多媒体手段，来提高课堂教学效果。

六、結语

总之，在语文教学中，教学方法多种多样，教学手段层出不穷，作为教师要根据新课改精神，根据学生的实际水平，更新观念、更新思路，力争打造高效的语文课堂。想要全面提升小学语文课堂教学有效性，教师应不断创新教学模式，选择性地导入课文，使课前准备内容充满趣味性，提高学生的学习兴趣。教师要通过合作探究，使学生主动参与到教学中，只有这样才能提高学生的学习效率，最终实现教学有效性的提升。

参考文献：

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[7]符火文.提高语文教学有效性的方法[J].江西教育，2019（30）.

Discuss on the Strategy to Improve the

Effectiveness of Chinese Teaching

Wang Fuping

（Xihu Primary School， Suwu Town， Minqin County， Gansu Province， Wuwei 733399， China）

Abstract： Under the background of the full implementation of education reform， Chinese teaching needs to be reformed and innovated to improve the teaching effect. In teaching， teachers should advocate the reform of teaching methods， cultivate students' innovative spirit， selectively introduce texts， cultivate students' cooperative inquiry ability， and flexibly borrow modern multimedia. Only in this way can we improve students' learning efficiency， and ultimately improve the effectiveness of teaching.

Key words： Chinese teaching; effectiveness; change; innovative spirit