施丽莉

（江苏省南通市竹行小学，江苏南通 226000）

引 言

将网络运用到学校教育教学中，将传统的教育形式与新兴的信息技术进行结合，不但可以激活知识内容的更多可能性，而且可以给学生提供更别具一格、极富吸引力的学习体验。在小学英语教学中利用互联网，既有助于教师创新课堂教学形式，也可以使学生利用互联网来学习，更活跃、丰富和充实了课堂教学。

一、创新视听化教学素材设计

互联网背景下，越来越多的新技术、新手段、新工具被运用到课堂教学中，小学英语教师可以巧妙地运用这些资源与载体，采用教学素材视听化策略，让英语知识能够从平面静态转化为立体动态[1]。

以六年级上册Unit1The king's new clothes为例，很多学生对《皇帝的新衣》这个童话故事并不陌生，但是看原版的故事可能是第一次。在教学中，教师可以采用以下方式。其一，故事听讲法。教师可以选择“凯叔讲故事”这种类型的App，让学生以听英语故事的方式来学习。在这个过程中，学生的听力得到了很好的训练。这种“磨耳朵”的训练方式对提高学生的语言敏感性有很大的帮助。同时，故事的背景音乐、语音、语调也会营造出良好的氛围，让学生置身故事中以更好地开展学习活动。其二，故事配音法。教师可以让学生为角色配音，一起用声音来演绎故事。在这个过程中，学生的口语得到了很好的训练，他们的表达会越来越流畅。其三，微课教学法。教师可以将该节课的关键知识设计成短小精悍的微课，让学生在观看微课的过程中学习知识、理解知识。……